Model Pembelajaran dan Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013
Hakikat matematika sebagai ilmu abstrak bagi kebanyakan siswa masih dianggap sebagai hal yang menakutkan. Begitu pula bagi para guru tidak mudah untuk menemukan strategi, model, pendekatan, metode, teknik pembelajaran yang tepat agar siswa dapat tertarik, mudah memahami, serta terampil dalam mempelajari matematika. Strategi pembelajaran merupakan taktik yang digunakan guru agar pembelajaran terlaksana secara tepat sasaran. Strategi pembelajaran secara aplikatif dapat dibedakan menjadi dua kelompok, yaitu strategi langsung dan strategi tidak langsung. Strategi mana yang digunakan sehingga pelaksanaan pembelajaran dapat tepat sasaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai sangat tergantung pada keahlian guru. Agar siswa lebih cepat memahami materi biasanya digunakan strategi langsung. Sedangkan strategi tidak langsung jenis kegiatannya tidak langsung menyentuh materi pembelajaran (Abidin : 2014). Dalam pembelajaran matematika strategi mana yang dipilih, guru harus jeli untu